VAN’DA EĞİTİMİN HAL-İ PÜR MELALİ

Abdullah Ş.A.

VAN 9.04.2013 11:42:06 0

Tarih: 01.01.0001 00:00

24 Mart 2013 tarihinde yapılan Yükseköğretime Geçiş Sınavına (2013-YGS) girerek sonuçlarını bekleyen 1.805.125 aday ve ailelerinin heyecanlı bekleyişi 1 Nisan 2013 tarihinde sonuçların açıklanması ile sona erdi.

ÖSYS’ye başvuran 1.924.563 adaydan 71.746’sı sadece sınavsız geçiş hakkını kullanacağını söyleyerek YGS-2013’e girmedi. YGS-2013′e girmek için başvuran 1.852.857 adaydan,: 1.805.125 YGS-2013′e girdi. 47.692 aday ise YGS-2013′e girmedi. 234 adayın sınavı geçersiz sayıldı. 1.804.891 adayın sınavı geçerli oldu. 4 testten herhangi 2’sinden en az 0,5’er ve üzeri ham puanı olmadığından puanı hesaplanmayan 61.036 aday var. Testlerin hiçbirinde 0,5 veya üzeri ham puanı olmayan aday sayısı ise 8.586 oldu.

40 Türkçe, 40 Sosyal Bilimler, 40 Temel Matematik ve 40 Fen Bilimlerinden toplam 160 soru sorunun sorulduğu YGS-2013’te Türkçe testinde, 891 aday; Sosyal Bilimler testinde 6; Temel Matematikte 2417 aday ve Fen Bilimleri testinde 92 aday 40 sorunun tümünü doğru yaptı.

Türkiye’de 746.196 lise son öğrencisi, YGS-2013’te 40’ar soruda, Türkçe testinde 17,20; Sosyal Bilimler testinde 12; Temel Matematik testinde 7,4 ve Fen Bilimleri testinde 4,5 ortalama net sayısı çıkardı.

Bu sonuçlardan, Türkiye’nin genel ve yaygın başarıda sıkıntıları olduğunu gözlemlemek olası. Matematik Türkiye ortalaması 40’ta 7,4 iken tümünü doğru yapan aday sayısı 2417. Sosyal Bilimlerde ise, Türkiye ortalaması 40’ta 12 iken, tümünü doğru yapan aday sayısı sadece 6.

Geçen yıl yüzde 73 olan LYS için geçerli olan 180 puanı aşma oranı da bu yıl yüzde 68’e geriledi. Sınava giren adayların yüzde 55’ini erkekler, yüzde 45’ini kızlar oluşturdu. Kız adayların geçmiş yıllarda olduğu gibi erkeklere göre daha başarılı olduğu görüldü. Erkek adayların yüzde 65’i kız adayların yüzde 72’si, 180 ve üzerinde puan alarak LYS’ye girme hakkını kazandı.

40 soruluk Fen testinde adayların net ortalaması son 3 yılda kademeli olarak düşmeye devam etti. 2011’de 4,11, 2012’de 3,56 olan test ortalaması bu yıl 3,5’a düştü. Adaylar, Matematik testinde 7,5 (geçen yıl 6,9), Sosyal Bilimler testinde 12,1 (geçen yıl 11,6) net ortalamasını yakalayabildi. Türkçe testinde geçen yıl 18 olan net ortalaması, bu yıl 16,8’e düştü.

Geçen yıl Türkçe testinde 929 aday tüm sorulara doğru yanıt vermişti. 2013 YGS’de geçen yıl bin 316 adayın tüm soruları doğru yanıtladığı Matematik testinde bu yıl, 2417 aday 40 soruya da doğru yanıt verdi. Geçen yıl 56 adayın tümünü doğru cevaplandırdığı Sosyal Bilimler testinde bu yıl 6 aday, geçen yıl 437 kişinin tümünü doğru yanıtladığı Fen Bilimleri testinde ise bu yıl 91 aday tüm soruları doğru yanıtladı.

Genel liselerin 180 puanı aşmadaki başarıları da yüzde 79’dan, yüzde 72’ye düştü. Endüstri Meslek Liseleri 32 sorunun yeterli olduğu 180 puanı aşmada 2012’de yüzde 33 başarı sağlayabilirken, bu oran bu yıl yüzde 28’e düştü. Teknik Liselerde başarı yüzde 70’ten yüzde 68’e; Kız Meslek Liselerinde yüzde 52’den yüzde 50’ye geriledi. İmam Hatip Liselerinde ise ortalama değişmedi. Geçen yıl 180 puanı aşmada yüzde 72 başarı sağlarken, bu yıl da aynı başarı oranını korudu.

2013-YGS HAKKINDA SAYISAL BİLGİLER

ÖSYS’ye başvuran aday sayısı: 1.924.563

Sınava giren aday sayısı: 1.805.125

Sınavsız geçiş için başvuran aday sayısı: 71.746

Ceza infaz kurumlarında sınava giren aday sayısı: 2.327

YGS-2013 İllerin YGS Puan Ortalamasına Göre Başarı Sıraları

2013 SIRA	İL	2012 SIRA
1	ANKARA	2
2	KARABÜK	3
3	DENİZLİ
4	AYDIN	4
5	ISPARTA	8
6	KIRŞEHİR	5
7	ESKİŞEHİR
8	ANTALYA
9	BURDUR	1
10	KARAMAN
11	KAYSERİ	7
12	NİĞDE
13	YALOVA	10
14	BURSA
15	BALIKESİR
16	İZMİR
17	UŞAK	9
18	KIRKLARELİ
19	KONYA
20	BAYBURT
21	NEVŞEHİR
22	KİLİS	6
23	ERZURUM
24	EDİRNE
25	KIRIKKALE
26	İSTANBUL	40
27	KÜTAHYA
28	MERSİN
29	AKSARAY
30	TUNCELİ
31	BİLECİK
32	TEKİRDAĞ
33	SİNOP
34	ELAZIĞ
35	KASTAMONU
36	SAMSUN
37	MUĞLA
38	TRABZON
39	ÇANAKKALE
40	HATAY
41	MALATYA
42	KOCAELİ
43	TOKAT
44	ÇORUM
45	ERZİNCAN
46	ZONGULDAK
47	MANİSA
48	SİVAS
49	OSMANİYE
50	BARTIN
51	GÜMÜŞHANE
52	AFYONKARAHİ
53	BOLU
54	SAKARYA
55	AMASYA
56	GİRESUN
57	ÇANKIRI
58	ORDU
59	KAHRAMANMAR
60	ADANA
61	ARTVİN
62	YOZGAT
63	RİZE
64	GAZİANTEP
65	DÜZCE
66	BİTLİS
67	BATMAN
68	SİİRT
69	ADIYAMAN
70	IĞDIR
71	KARS
72	BİNGÖL
73	DİYARBAKIR
74	AĞRI
75	MUŞ
76	ŞANLIURFA
77	VAN	71
78	MARDİN
79	ARDAHAN
80	ŞIRNAK
81	HAKKARİ

Son dört yılın en başarılı illeri 2013 yılı için Ankara, Karabük, Denizli, Aydın, Isparta, Kırşehir, Eskişehir, Antalya, Burdur ve Karaman olarak sıralandı.Geçen yıl sıralama Burdur,Ankara, Karabük, Aydın,Kayseri,Kırşehir,Isparta, Uşak, Yalova ve Kilis şeklindeydi. 2011 yılında da Yalova, Kırşehir, Kayseri, Aydın, Ankara, Antalya, Denizli, Nevşehir, Mersin ve Kırklareli ilk 10 sırayı paylaşmıştı. 2010 yılında Yalova, Kayseri, Aydın, Karaman, Denizli, Ankara, Nevşehir, Ankara, Nevşehir, Kırşehir, Antalya ve Mersin başarılı iller olarak sıralandı.

Bütün bu verilere bakarak elbette bir sürü sonuç elde edilebilir.Diğer ülkelerin derslere göre ortalamasını elde edip karşılaştırma yapmak ise bizi karanlık bir kuyunun dibine itecektir.Bu şehrin sakinleri olarak evvela kendi durumumuzu değerlendirecek isek;

Van ili son üç yılda istikrarlı bir şekilde geri gidişini sürdürmektedir.Bu çabayla Hakkari’yle aramızdaki mesafenin kapanması bir sınavlık meseledir.(Aynı üzüntüyü elbette Hakkarili ve diğer tüm şehirlerdeki evlatlarımız içinde hissetmek ahlaki bir zorunluluktur.Amaç ironidir.)Bu düzenli gerileyişin durdurulması adına kamu adına yetki kullanan kişilerin (ilk elden valinin) halka makul bir açıklama yaptıktan sonra problemin giderilmesi için gerekenleri yapması asli görevidir.

BU TABLO VE VERİLRDEN ELDE EDİLECEK İLK SONUÇ BAŞARISIZLIKTIR.BUNU KAVRADIKTAN SONRA SORUMLULUK SAHİBİ OLANLARIN BU DURUMU İZAH ETME SORUMLULUĞUDUR.

Deprem sonrası inşa edilen dersliklerin sayısının depremde yıkılanlardan fazla olması, derslik sayısının önceki döneme göre gözle görülür düzeyde artması,Selçuklu ve Osmanlı mimarisinin izlerin taşıyan aynı zamanda modern özelliklere sahip gerçekten çok güzel ve albenili okul binalarının inşası, depremde hayatını kaybeden (Allah rahmetiyle muamele etsin onlara) ve depremden sonra atamaları yapılan öğretmenlerin yerine fazladan atamaların yapılması, vs sınav sonuçlarının açıklanmasıyla yaşadığımız depremin şiddetin azaltmamış, bilakis yıldan yıla artan şiddetle varlığını hissettirmektedir.

Tablodan anlaşılabileceği gibi sıralamada ileriye doğru sıçrayışlar gerçekleştiren iller mevcut.Ez cümle bu kabilden olmak üzere İstanbul’un 40. sıradan 16. sıraya yükselmesi gibi.Mesele genel anlamda Doğu ve Güneydoğu Anadolu Bölgelerinin başarısızlığıyla da izah edilemez, geçen senenin 6.’sı ve bu senenin 22.’si Kilis Güneydoğu Anadolu Bölgesinde ve yine bu senenin 23. sırasında yer alan Erzurum 30. sıradaki Dersim ve 34. sıradaki Elazığ’da Doğu Anadolu Bölgesinde yer almaktadır.

Vali, Milli Eğitimden sorumlu Vali Yardımcısı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü personeli, okul idarecileri, insanlara bu durumun nedenlerini açıkladıktan, müsebbiplerine (kendileri de buna dahil olarak) hak ettikleri kınama ve yaptırımdan sonra, bu durumun düzeltilmesi adına yapılması gerekenleri kısa, orta ve uzun vadede planlayıp hayata geçirmekle görevlidirler.Bu en asli görevlerinin ilk sırasında yer alır.Bölgesinde bir güç ve cazibe merkezi olma iddiasındaki bir il bunu eğitim dışındaki bir yolla halletmeyi düşünüyor da biz bilmiyoruz?

Son sınav sonuçları, yetkililer açısından bir utanç tablosudur ve yüz kızartıcıdır.Bir daha yüz kızartıcı fiilleri ile karşılaşmamak temennisi ilenaçizane bir öneri ile kendi adıma bir katkı sunmuş olayım.Bu gün Van ilinin Süphan, Yalım Erez, Hacıbekir, Bostaniçi ve her mahallesinde çok zeki ve başarılı olup ta imkan sahibi olmayan öğrenciler var.Bunların tespiti zor değil. Milli Eğitim yetkililerine düşen görev başarılı çocukları 4. sınıftan itibaren tespit ve takip edip, önlerindeki engelleri kaldırmaktır. Başarılı öğrencilerin tespiti ve desteklenmesi Van’nın eğitim konusunda her açıdan daha başarılı olmasını sağlar. SBS ve LGS’de ilk 100’e girecek öğrenciler önceden tespit edilip, çalışmalar yapılmıyor.Bu sene derece yapacak öğrencileri milli eğitim yetkililerinden daha iyi tanıyorum dersem herhalde yalan olmaz.